Finsku , který je považován za zemi s nejlepším vzděláním na světě, se transformuje architekturu svých škol s přesvědčením, že nové vedení divize a prostor může být velmi užitečné pro zvýšení účasti studentů a zlepšení jejich učení.
Učitelé a vzdělávací metoda, kterou používají, jsou nepochybně pilíři dobrého vzdělání. Finské děti začínají s úplným školním vzděláváním ve věku 7 let, mají kratší kurzy, delší prázdniny, velmi málo domácích úkolů a do určitého věku dokonce ani zkoušky.
Jak důležité jsou však prostory ve vzdělávacím kontextu? Velmi! Zdá se, že to pochopili i Finové, a v nově budovaných školách jsou klasické zdi nahrazeny strukturami ze skla nebo jiných materiálů s cílem vytvořit více prostorů, které budou spravovány podle potřeb.
Revoluce prostředí ve finské škole zahrnuje „otevřené“ prostory, tj. Otevřené podlahy, které mohou upřednostňovat maximální všestrannost použití. Otevřený plán je založen na vytváření flexibilních a upravitelných studijních oblastí. Mezi chodbami a učebnami již nejsou rozdíly, a proto se tradiční uzavřené učebny nepostavují. Ty byly ve skutečnosti přeměněny na velké prostory navzájem spojené skleněnými stěnami a mobilními přepážkami.
Tímto způsobem si mohou učitelé a studenti vybrat nejvhodnější prostor pro provedení práce nebo projektu v závislosti na tom, zda jsou jednotlivé nebo skupinové.
Nábytek je nastavitelný a zahrnuje pohovky a křesla. Evidentně ani stín školních lavic!
„Děti mají různé způsoby učení a mnohostranné prostory umožňují vytváření různých týmů podle toho, jak se děti učí, raději pracují a tráví čas studiem,“ řekl BBC BBC Reino Tapaninen, hlavní architekt Národní agentury pro vzdělávání. 'návod.
Hlavními výzvami otevřených prostorů jsou však hluk a světlo, které je třeba vzít v úvahu při vytváření prostředí, které podporuje učení. Poté se uvažovalo například o položení koberců na podlahu, aby se předešlo zvukům způsobeným pohybem nábytku a židlí, ale také chůze lidí (ve skutečnosti studenti používají měkké boty pouze pro vnitřní použití).
Bezpečnost je také brána velmi vážně. V tomto smyslu byla přijata různá opatření: každá škola musí mít svůj vlastní plán založený na analýze rizik, ve kterém jsou na začátku každého kurzu poskytovány simulace.
Koncept otevřeného prostoru
Pojem „otevřený plán“ je třeba chápat v širším smyslu, a to nejen architektonický a logistický, ale také pedagogický. Otevřený prostor v užším slova smyslu, zdůraznil Tapaninen, by měl být také chápán jako „stav mysli“, který upřednostňuje větší otevřenost ze strany studentů a umožňuje jim převzít aktivní odpovědnost za jejich vlastní učení a také je povzbudit ke zvýšení samoregulace. Jedním ze základních cílů finské školní „revoluce“ je právě zvýšení účasti žáků.
Myšlenka otevřeného designu není ve Finsku úplně nová. První školy vyvinuté s tímto principem sahají do šedesátých a sedmdesátých let. V tom případě byla velká příroda oddělena tenkými stěnami a závěsy. V té době však vzdělávací metody nejdou ruku v ruce s prostředím, a proto se během deseti let vrátily ke klasičtější školní architektuře.
Nyní je však úprava prostor součástí většího vzdělávacího a školního reformního projektu zaměřeného na zlepšení učení studentů. Proto se stávající struktury v tomto smyslu postupně renovují.
Nic k tomu: Finsko je rozhodně vpřed!
Francesca Biagioli
Foto: kuvio
Přečtěte si také:
- VE FINSKU NEJLEPŠÍ ŠKOLA NA SVĚTĚ, KDE SE DĚTI UČÍ PŘÍRODU A SVOBODU (FOTO)
- FINSKÁ ŠKOLA, KTERÁ PŘEDLOŽILA PŘEDMĚTY ZBOŽÍ
- TAK FINSKO ZASTAVILO ŠIKANOVÁNÍ NA ŠKOLÁCH (VIDEO)
