Lekce v parcích, na ulicích pro pěší nebo na nádvořích. Španělský protokol vypracovaný pedagogy a epidemiology pro bezpečný návrat do školy (který, jak doufáme, přečte technický vědecký výbor a ministerstvo školství)
Také ve Španělsku po havárii Covid-19 uvažují a pracují na jiném školním modelu. Typ vzdělání, o kterém mnozí pedagogové, ale také mnozí rodiče již dlouho snili: škola v přírodě pod širým nebem, kde se děti a mládež mohou učit a růst díky kontaktu s přírodou.
Šíření koronaviru přinutilo v celé Evropě a ve světě zavřít školy, ale nyní je čas znovu otevřít (existují ti, kteří tak již učinili, zatímco italská škola bude pokračovat, kromě nepředvídaných okolností, v září) je to také správná příležitost ke změně , jednak proto, že to situace vyžaduje (musí být zaručena maximální bezpečnost), jednak proto, že je třeba na nějakou dobu „omladit“ vzdělávací model našich škol.
V několika zemích se objevuje touha po opětovném otevření větším využitím venkovních prostor, ať už jsou to nádvoří, zahrady nebo ještě lépe louky a lesy. V Itálii již máme krásný příklad školky v lesích, která se na nějakou dobu stala také zkušeností „venkovního vzdělávání“ pro děti základních a středních škol.
Ve Španělsku, asociaci pro vzdělávání v zelených, Asociación Nacional de Educación en la Naturaleza (EDNA) navrhl protokol, který je ve skutečnosti konkrétním návrhem na přizpůsobení konvenčních vzdělávacích center nové postvidiové realitě.
Návrh španělského sdružení získal během několika dní více než 3 000 ocenění, včetně návrhu italského pedagoga Francesca Tonucciho, ekologického pedagoga Richarda Louveho, ekologické organizace Greenpeace a Španělské asociace pro environmentální výchovu.
Protokol, který navrhl EDNA, je založen na 3 základních bodech : byl připraven na základě vědeckých důkazů, využívá hlubokých znalostí sektoru „outdoorového vzdělávání“ a oficiálních doporučení příslušných orgánů o omezení koronavirových infekcí.
Co navrhujete v praxi? Navrhuje se převést venkovní prostory na spojence vzdělávacího procesu. K provedení jeho návrhu by bylo nutné vytvořit skupiny přibližně 15 studentů s jedním nebo dvěma referenčními dospělými podle věku. Musí to být vždy stejní učitelé a stejní studenti, kteří interagují normálně, ale bez fyzické interakce s jinými skupinami.
"V případě nákazy nemusíte zavírat celou školu, pouze ta skupina zůstane doma;" v každé skupině není nutné dodržovat bezpečný odstup, je to, jako by žili společně, “vysvětlila Bibiana Marful, členka představenstva sdružení EDNA v El Paìs.
Epidemiologové tento návrh schvalují, upozorňují na rizika, která uzavřené prostory představují, a zdůrazňují mnohočetné výhody pro zdraví a kognitivní vývoj, které vyplývají z kontaktu s přírodou. Jordi Sunyer, vedoucí skupiny pro dětství a životní prostředí na barcelonském institutu globálního zdraví, věří, že výuka v přírodě a příroda mohou být klíčem k uzdravení školy.
"Přenos viru venku se snižuje, existuje až 19krát menší šance na nákazu venku." Návrh skupin je vynikající a existuje mnoho důkazů, že děti, které tráví více času venku, mají lepší kognitivní vývoj a lepší duševní zdraví. “
Cílem návrhu je v zásadě spojit školení ve třídě, digitální nástroje a hodiny v přírodě, přeměnit prostředí nebo město na vzdělávacího spojence.
"Místo toho, abychom hledali prostory uvnitř samotné budovy nebo dokonce umožňovali výuku ve skříních, můžeme použít krajinu, park atd. … Prostor již existuje, stačí jej přizpůsobit, jako tomu bylo v Nizozemsku nebo Dánsku." Venku také umožňuje studijní příležitosti prostřednictvím experimentování, průzkumu a přímých zkušeností, “vysvětluje Katia Hueso, jedna z průkopnic lesnických škol ve Španělsku a zakladatelka školy v Saltamontes téměř před deseti lety.
Bylo by nutné navrhnout program tak, aby každá skupina měla svůj vlastní prostor, vyhýbala se setkávání s ostatními, což lze provést pomocí knihoven, muzeí, zahrad, parků, pěších ulic nebo nádvoří institucionálních budov.
Protokol přirozeně také naznačuje řadu hygienických pravidel užitečných pro prevenci infekcí, jako je například dobrý zvyk častého mytí rukou, ale vzhledem k venkovní aktivitě není nutné, aby studenti nebo pedagogové používali masku. Existuje však řada dobrých pravidel, která by pedagogové, studenti a rodiče měli respektovat. Celý protokol si můžete přečíst zde.
Jsme velmi daleko od obrazu dětí ve Francii, které se hrají omezené na své prostory, a od dalších podobných návrhů, které se bohužel také začínají šířit v naší zemi.
Obrázky dětí, které si hrají na křídě, ukazují srdcervoucí realitu znovuotevření školy ve Francii
V Itálii doufáme, že se škola bude ubírat směrem, který bude dětem a mladým lidem dávat příležitost žít, zažít a učit se venku stále častěji.
Směrem k „nové“ škole, v době koronaviru: Itálie očekává znovuotevření venkovního vzdělávání
Zdroje odkazů: Sdružení EDNA / El Paìs
Přečtěte si také:
V Dánsku se školy znovu otevírají, ale s novými pravidly: rozložené stoly a více lekcí venku
V Biccari chodíte do školy v lesích: obec experimentuje s hodinami v zábavním parku
Ivrea experimentuje s „školou v přírodě“ v městských parcích pro děti od 3 do 6 let
