Všichni víme, jak důležité je, zejména za určitých okolností, jako je ta, kterou zažíváme, mít správné informace a být schopni rozpoznat jakékoli falešné zprávy. Ve Finsku zvažují tento základní aspekt do té míry, že existuje školní předmět, který učí, jak zvládnout tolik dezinformací, kterými jsme bombardováni.
Finsko je jednou z nejvíce „vyspělých“ zemí, pokud jde o vzdělávání, a od útlého věku se mezi třídami učí, jak nejlépe identifikovat spolehlivé zdroje a odhalit jakékoli falešné zprávy. Stručně řečeno, už na základní škole se děti učí bránit se před dezinformacemi.
Pro vysvětlení tohoto zajímavého a málo známého detailu finského vzdělávání je v rozhovoru pro britské noviny „The Guardian“ profesor Kari Kivinen, děkan státní univerzity v Helsinkách. Zde učitel podtrhuje, jak se vzdělávací systém jeho země přizpůsobil potřebě nabídnout studentům specifické školení o dezinformacích a důležitosti vždy ověřovat údaje, vracet se ke zdroji a sám řídit, aby vyhodnotil, zda jsou spolehlivé nebo ne.
Základní věci, které ti, kdo dělají naši práci, velmi dobře znají, ale které by, vzhledem k negativním důsledkům, které mohou mít některé falešné zprávy, měly být ve skutečnosti na dosah každého.
Finsko zavádí do svých školních osnov novinářskou gramotnost a výuku kritického myšlení již několik let. Na hodinách matematiky se žáci učí, jak snadné je lhát se statistikami; v umění vidí, jak lze manipulovat s významem obrazu . Během hodin dějepisu analyzují důležité propagandistické kampaně, zatímco učitelé finského jazyka pracují s dětmi na různých způsobech, kterými lze slova použít k matení, zavádění a klamání.
"Cílem je vyškolit aktivní a odpovědné občany," vysvětluje Kivinen.
Kritické myšlení, kontrola skutečností a učit užitečné vědět, jak vyhodnotit informace, které dostávají, nebo spíš bych měl říci, ze kterých jsme bombardováni, je proto základní součástí finského školství.
Učitel nesouhlasí s používáním výrazu „falešné zprávy“, ale raději se odvolává na „dezinformace“, „lži“ nebo „hoaxy“, aby upřednostnil důležitost kritického, ale ne skeptického přístupu , k obdrženým informacím:
„Nechceme si nakonec myslet, že všichni lžou,“ řekl.
Konečným cílem však je, co si děti kladou: kdo tyto informace vytvořil? A proč? Kde to bylo zveřejněno? Co to vlastně říká? Existují nějaké důkazy nebo je to jen něčí názor? Může se to stát jinde?
Ve Finsku to považují za dlouhodobou kulturní investici a ve skutečnosti to je: konečným cílem je vytvořit vědomé, oddané a aktivní občanství, schopné kriticky myslet, interpretovat a hodnotit informace, které dostává, konzultovat novinky a sdílejte je s ostatními lidmi odpovědně a s respektem.
Také v Itálii bychom to tolik potřebovali!
Zdroj odkazu: The Guardian
Přečtěte si také:
Ve finských školách nás příroda učí být šťastnými
Dánská škola, kde je objímání školním předmětem, k rozvoji empatie
